PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA 1

Durante a década de 90, o Programa Saúde da Família foi o grande instrumento para reverter o modelo hospitalocêntrico, baseado na cura da doença.
O PSF busca promover ações básicas de saúde para promover a vida, prevenir a doença e encaminhar a cura.
Pergunta: está funcionando? tem dado resultados este programa?

IMPERDÍVEIS

Boas leituras:
a) Revista Primeira Leitura deste mês, especialmente a entrevista do Gabeira;
b) Freakeconomics, livro de economia aplicada a coisas do cotidiano. Inteligente e gostoso de ser lido;

GESTÃO PÚBLICA

Ao longo da história, três diferentes modelos de administração pública apareceram nos países ocidentais:

a) Modelo Patrimonialista:
A máquina do Estado é uma extensão da propriedade do Príncipe; os servidores são uma continuação da nobreza; os cargos são privilégios; a res publica é a res principis. Continua este padrão a existir mesmo após a formalização da República. Corrupção, nepotismo e desconsideração do interesse público são partes da cultura patrimonialista.
Faoro, em seu livro Os Donos do Poder, analiza as origens e a evolução do Estado Patrimonialista brasileiro;

b) Modelo Burocrático:
Baseia-se na profissionalização, na idéia de carreira, na hierarquia funcional, na impessoalidade, no formalismo: no poder racional-legal. Um corpo burocrático voltado para cumprir políticas públicas formalmente estabelecidas.
As fiscalizações e as procuradorias geralmente têm este perfil;

c) Modelo Gerencial:
A gestão passa a ser voltada para o cidadão, buscando técnicas na gestão privada e nos mecanismos de mercado que possam reduzir os custos e melhorar a qualidade da prestação de serviço público. Busca superar o Estado Burocrático pesado, custoso e em-si-mesmado. É uma resposta à crise fiscal. O Estado-fim dos modelos anteriores é substituído pelo Estado-fim;

CERRADOS

Visitei neste fim de semana a região de Uruçuí. Fiquei impressionado com o dinamismo que o agro-negócio está imprimindo àquela região. Sem dúvida, a esperança no futuro do Piauí fica fortalecida após esta visita, apesar da perceptível ausência de governo naquela região.
Nem tudo sâo flores, contudo.
A valorização do real frente ao dólar tem provocado prejuízos significativos ao desenvolvimento daquela região.
Em fevereiro de 2004, uma saca de soja era cotada a R$ 42,00; hoje, a R$24,00. Esta queda leva a uma perda de receita de dezoito reais por saca ou novecentos reais por hectare (produtividade de 50 sacos por hectare). Se trabalharmos com 200 mil hectares cultivados este ano, chegaremos a um prejuízo da ordem de 180 milhões de reais nesta safra. Recursos que faltarão na expansâo futura do cerrado.
A política econômica atual além de prejudicar o emprego no país, com seus juros altos e câmbio baixo, estanca a expansão da fronteira agrícola e dos cerrados - pelo menos temporariamente.
Mais um motivo para ser contra esta política.

ENSINO FUNDAMENTAL, DE NOVO

Em postagem anterior, foi registrado o PNAD 2003 sobre educação. Um dos dados nos diz o seguinte:
a) entre 7 e 14 anos existem 508.647 piauienses;
b) as redes de ensino municipal e estadual matricularam 662.795 alunos no ensino fundamental;
Por outro lado, o MEC nos informa que a rede privada, naquele mesmo ano, matriculou 52.498 alunos. Logo, no ano de 2003, foram geradas 715.293 matrículas.
Se a taxa de evasão fosse zero, a taxa de reprovação fosse zero, portanto, não existisse distorção idade-série no estado, seriam necessárias apenas 508.647 vagas para que toda criança de 7 a 14 anos estivesse na escola, mas existem 715.293 vagas!!!
Estamos gerando 206.646 vagas a mais do que o necessário, graças à falta de eficácia do nosso sistema.
Isto tem implicações financeiras claras. Dado que o custo médio FUNDEF de uma vaga no ensino fundamental gira em torno de R$ 652,00, as vagas adicionais geradas no ano de 2003 custaram ao povo do Piauí o valor de R$ 134.733.192,00.
A falta de qualidade na educação faz com que o Piauí desperdice mais de meio bilhão de reais em quatro anos.

OVO DA SERPENTE

Gosto muito da concepção de desenvolvimento de um economista indiano chamado SEN. Ele nos ensina que o desenvolvimente é a construção de liberdades e/ou a destruição dos obstáculos à liberdade.
Como nós precisamos construir as liberdades no Brasil!!!
Alguns defendem a liberdade quando estão na oposição; chegando ao poder, tornam-se autoritários revelando seu verdadeiro caráter.
Este blog foi vítima de uma truculenta censura operada pelo Partido dos Trabalhores.
Não gostando eles da aprovação popular, apresenta em pesquisa, das suas administrações nem tampouco da intenção de voto de seus candidatos, o PT foi à justiça impedir que este modesto blog continuasse a publicar os resultados daquela pesquisa, sem sequer contestar os números.
Fomos obrigados a retirar as ditas postagens.
A realidade incomoda, sem dúvida, mais continua a ser realidade. Mais ainda, a reação deles, autoritária e anti-democrática, diante do real, mostra bem o verdadeiro espírito daqueles que nos governam.
Vamos defender na justiça nosso direito de livre expressão: este tem que ser um país livre. Precisa ser.
Precisamos construir nossas liberdades.

FERREIRA GULLAR

Poema brasileiro

No Piauí de cada 100 crianças que nascem
78 morrem antes de completar 8 anos de idade

No Piauí
de cada 100 crianças que nascem
78 morrem antes de completar 8 anos de idade

No Piauí
de cada 100 crianças
que nascem
78 morrem
antes
de completar
8 anos de idade

antes de completar 8 anos de idade
antes de completar 8 anos de idade
antes de completar 8 anos de idade
antes de completar 8 anos de idade







Acredito que estes dados se referem ao início da década de 60, pois o poema é da mesma década.

ENSINO MÉDIO

A massificaçâo do ensino fundamental na década de 90 tem tido consequências significativas sobre o ensino médio no Brasil. No Piauí, não foi diferente. Cresceu muito a matrícula no ensino médio. Estamos, contudo, muito longe de afirmarmos que todo jovem está na escola em nosso estado.
Segundo dados do PNAD 2003, existiam, naquele ano, 193.997 jovens entre 15 e 17 anos de idade. Destes, 87,4% estão frequentando a escola. A frequência é maior na zona urbana, 90,5%, do que na zona rural, 82,1%. Dentre os 20% mais pobres da população, apenas 77% frequentam a escola; dentre os 20% mais ricos, 93% estão na escola.
A oferta precisa continuar a crescer de forma acelerada.