COMENTÁRIO SOBRE EDUCAÇÃO

Este comentátio foi recebido:
Firmino,So num governo seu e de oito anos eh possivel se fazer mudancas estruturais na educacao da rede publica estadual. Isso pq um desafio desses requer apoio, estimulo e firmeza do chefe do executivo bancando uma proposta de longo prazo: uma politica publica de Estado.Em materia anterior vc apontou caminhos, acho que eh por ali mesmo...Investir na Formacao, qualificacao (nao uma qualquer mas nos termos apontados ai acima) e valorizar professores e professoras. E, sobretudo, criar um sistema de responsabilizacao pela a aprendizagem dos alunos e pelos resultados da escola.Vc sabe que a cultura que preside as escolas da rede publica estadual eh a do desestimulo, e da nao responsabilizacao...O desfio serah, entao, descontruir essas malfadadas culturas e construir a do estimulo, de crenca, e da responsabilizacao - seu conceito de capital social cabe bem aqui. E que traga consigo um sistema inteligente e eficaz de avaliacao externa e de acompanhamento.
Este texto émuito sintonizado com que eu penso. Tão sintonizado que este anônimo parece ser o grande Kléber Montezuma, nosso ex-Secretário de Educação. Obrigado,Kléber.

O SAEB, A LÍNGUA PORTUGUESA E O PIAUÍ

Mais dados sobre a qualidade da educação no Piauí.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) registra o baixo desempenho dos alunos em língua portuguesa no Piauí - desempenho que já era e continua baixo.
Entre os alunos da quarta-série, no ano de 2001, 27,4% tiveram um desempenho muito crítico; 45,7%, um desempenho crítico; 24,9%, um desempenho intermediário e, apenas, 2% um desempenho adequado para a referida série. No ano de de 2003, a avaliação continua ruim: 29,1%, muito crítico; 41,4%, crítico; 27,4% , intermediário e, apenas, 2%, adequado.
A situação é complicada também na oitava série, muito embora vem a ser melhor do que a situação da quarta-série. No ano de 2001, os números foram 4,3%, muito crítico; 24,4%, crítico; 63,8%,i ntermediário; 7,5%, adequado. Já no anos de 2003, a situação seprolonga: 7,1%, muito crítico; 28,2%, crítico; 56,2%,intermediário;8,5%, adequado.
A situação piora um pouco na terceira série do segundo grau. No ano de 2001, o quadro era: 4,6%, muito crítico; 41,1%, crítico; 48,9%,intermediário; 5,4%, adequado. Em 2003, a situação não muda muito: 3%, 44,5%, 47,4% e 5,1%.
Qualidade no ensino básico é desafio de todos nós, pois essa determinará todo o nosso futuro e das nossas crianças.

CAPITAL SOCIAL II

Existem várias definições de capital social. Gosto mais da exposta por Augusto de Franco .

AS PRAÇAS II

O serviço de conservação de praças depende da capacidade da vizinhança de realizá-lo. À medida em que a comunidade não resolve, passa a ser necessária a presença do governo prestando este serviço. Em outras palavras, um baixo nível de capital social leva a uma demanda crescente da presença do Estado, com mais gastos e impostos. Existe portanto uma relação inversa entre a força do capital social e a presença da atividade governamental.

COMENTÁRIO OPORTUNO

A Maria Lidia Machado comentou:
Caro Dr. Firmino,Parece que o Sr. enjoou de fazer o seu blog. Foi picado pela sindrome do blog sem assunto. Espero está enganada.As suas mensagens estão cada vez mais espaçadas no tempo e com assuntos sem foco. Sugiro, aqui prá nós, que coloque um "ghost writer" para ouví-lo e transmitir o seu pensamento aqui no blog. Acho que assim as coisas vão ficar mais interessantes. Não deixe a bola cair.O Sr. é professor, portanto traga para o seu blog a explicação (didática) de temas candentes de nosso estado e do Brasil.
De fato, a escassez de tempo tem me impedido de me dedicar mais ao blog. Exatamente por isso as postagens têm ficado mais esparsas. Discordo, contudo, da falta de foco. A proposta do Quali-Educação é um exemplo de que estamos buscando discutir nossa realidade. Discordo, ainda, do ghost writer, afinal de contas, penso que blog é algo pessoal e intransferível.
Obrigado pelo comentário.

POLÍTICA CULTURAL

Uma política cultural precisa de dois eixos. Em um eixo, o Governo se comporta de forma passiva apoiondo material as iniciativas, eruditas ou populares, da própria comunidade. No outro eixo, o Governo precisa desenvolver os valores, os princípios, a história e a identidade de um povo. Para isso precisa ter uma postura mais ativa.